Курс «Тьюторское сопровождение в образовательной организации»

В условиях динамичного развития современного образования в Российской Федерации, характеризующегося стремлением к индивидуализации и персонализации образовательного процесса, роль тьюторского сопровождения приобретает особую значимость. Настоящий курс, представленный на сайте kurs124.ru, разработан для формирования у педагогических работников и специалистов образовательных организаций глубоких теоретических знаний и практических навыков по эффективной организации и осуществлению тьюторского сопровождения обучающихся. Программа курса охватывает широкий спектр вопросов, начиная от нормативно-правовых основ деятельности тьютора и заканчивая инновационными методиками индивидуализации образовательных траекторий. Особое внимание уделяется роли тьютора в инклюзивном образовании, поддержке обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, а также развитию их самоопределения и самореализации. Слушатели ознакомятся с принципами построения индивидуальных образовательных маршрутов, методами диагностики потребностей обучающихся и стратегиями эффективного взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса. По завершении обучения специалисты будут способны не только организовывать полноценное тьюторское сопровождение в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и профессиональных стандартов, но и разрабатывать собственные программы поддержки обучающихся, способствуя их успешной адаптации, развитию и достижению высоких образовательных результатов.

Программа обучения

Модуль 1. Нормативно-правовые основы тьюторского сопровождения

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ: Общие положения, регулирующие образовательную деятельность, включая индивидуализацию обучения и поддержку обучающихся с особыми образовательными потребностями.
• Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания»: Обобщенная трудовая функция – тьюторское сопровождение. Требования к квалификации, знаниям и умениям тьютора.
• Единый квалификационный справочник должностей работников образования: Должностные обязанности и требования к тьютору.
• Приказ Минобрнауки России от 22 декабря 2014 г. № 1601 (ред. от 13 мая 2019 г.) «О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре»: Регулирование рабочего времени тьюторов.
• Письмо Министерства просвещения РФ от 20 февраля 2019 г. № ТС-551/07 «О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью»: Методические рекомендации по организации тьюторского сопровождения детей с особыми образовательными потребностями.
• Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»: Положения, касающиеся индивидуализации обучения и поддержки обучающихся.
• Приказ Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования»: Положения, касающиеся индивидуализации обучения и поддержки обучающихся в дошкольном образовании.
• Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС): Требования к индивидуализации образовательного процесса, созданию условий для обучающихся с ОВЗ, развитию личностных и метапредметных результатов, достигаемых в том числе через тьюторское сопровождение.

Модуль 2. Теоретические основы тьюторского сопровождения

• Понятие и сущность тьюторства: История развития тьюторства в России и за рубежом. Основные модели и подходы к тьюторскому сопровождению.
• Принципы тьюторского сопровождения: Индивидуализация, открытость, добровольность, субъектность, рефлексивность. Этические основы деятельности тьютора.
• Функции и задачи тьютора: Диагностическая, проектировочная, организационная, координирующая, консультативная, экспертная функции. Развитие самоопределения и самореализации обучающихся.
• Индивидуальная образовательная траектория (ИОТ): Понятие, структура, этапы разработки и реализации ИОТ. Роль тьютора в построении и сопровождении ИОТ.
• Психолого-педагогические основы работы тьютора: Возрастная психология, педагогическая психология, конфликтология. Особенности взаимодействия с обучающимися разных возрастных групп и с особыми образовательными потребностями.

Модуль 3. Практические аспекты тьюторского сопровождения

• Методы и технологии тьюторского сопровождения: Диагностика образовательных потребностей и интересов обучающихся. Методы активизации познавательной деятельности. Технологии целеполагания и планирования.
• Организация тьюторского сопровождения в различных образовательных организациях: Особенности тьюторства в дошкольном, общем, среднем профессиональном и дополнительном образовании.
• Тьюторское сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью: Адаптация образовательной среды, разработка индивидуальных учебных планов, использование специальных образовательных технологий. Взаимодействие с родителями (законными представителями).
• Взаимодействие тьютора с участниками образовательного процесса: Сотрудничество с педагогами, психологами, социальными педагогами, администрацией образовательной организации, родителями (законными представителями).
• Документационное обеспечение деятельности тьютора: Ведение индивидуальных карт сопровождения, отчетов, планов работы. Оценка эффективности тьюторского сопровождения.
• Развитие коммуникативных навыков тьютора: Активное слушание, эффективная обратная связь, разрешение конфликтных ситуаций. Коучинговые подходы в тьюторстве.

Модуль 4. Инновационные подходы и перспективы развития тьюторства

• Цифровые инструменты в тьюторском сопровождении: Использование онлайн-платформ, электронных портфолио, мессенджеров для организации взаимодействия и поддержки обучающихся.
• Тьюторство в условиях дистанционного обучения: Особенности организации тьюторского сопровождения в онлайн-формате. Инструменты и методы удаленной поддержки.
• Развитие тьюторских компетенций в условиях непрерывного образования: Самообразование тьютора, участие в профессиональных сообществах, прохождение курсов повышения квалификации.
• Исследовательская деятельность тьютора: Анализ эффективности применяемых методик, разработка новых подходов к сопровождению обучающихся.
• Перспективы развития тьюторства в Российской Федерации: Расширение сферы применения тьюторского сопровождения, интеграция в различные уровни образования.

Кто должен обучаться

Данный курс предназначен для широкого круга специалистов, заинтересованных в освоении и применении технологий тьюторского сопровождения в образовательных организациях Российской Федерации. К обучению приглашаются:

• Педагогические работники общеобразовательных организаций, стремящиеся к индивидуализации образовательного процесса и поддержке обучающихся в построении их образовательных траекторий.
• Специалисты психолого-педагогического сопровождения (психологи, социальные педагоги, дефектологи), желающие расширить свои компетенции в области индивидуальной поддержки обучающихся.
• Воспитатели и педагоги дополнительного образования, работающие с детьми и подростками, нуждающимися в персонализированном подходе и помощи в самоопределении.
• Руководители образовательных организаций и их заместители, ответственные за организацию и развитие системы тьюторского сопровождения в своих учреждениях.
• Родители (законные представители), желающие получить знания и навыки для эффективной поддержки своих детей в образовательном процессе и развитии их потенциала.
• Студенты педагогических специальностей, планирующие свою профессиональную деятельность в сфере образования и заинтересованные в освоении современных педагогических технологий.

Курс будет полезен всем, кто стремится к профессиональному развитию, освоению передовых практик индивидуализации образования и созданию благоприятных условий для успешного развития каждого обучающегося в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов Российской Федерации.