Курс «Педагог-психолог»

Программа повышения квалификации «Педагог-психолог: психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС»

В условиях динамичного развития системы образования Российской Федерации, возрастает роль психолого-педагогического сопровождения обучающихся, направленного на создание благоприятных условий для их полноценного развития, обучения и социализации. Курс «Педагог-психолог: психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС», предлагаемый на сайте kurs124.ru, разработан с учетом актуальных требований федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и профессионального стандарта педагога-психолога. Данная программа повышения квалификации обеспечивает комплексное совершенствование профессиональных компетенций специалистов, осуществляющих психолого-педагогическую деятельность в образовательных организациях, в соответствии с действующим законодательством и современными научно-методическими подходами.

Актуальность и нормативно-правовое обоснование

Актуальность программы обусловлена стратегической важностью деятельности педагога-психолога в контексте реализации инклюзивного образования, поддержки детей с особыми образовательными потребностями, профилактики дезадаптации и обеспечения психологического благополучия всех участников образовательных отношений. Деятельность педагога-психолога регламентируется следующими ключевыми нормативно-правовыми актами Российской Федерации:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который закрепляет право обучающихся на психолого-педагогическую, медицинскую и социальную помощь, а также определяет статус педагогических работников, включая педагогов-психологов (Статья 42, Статья 47).
• Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24 июля 2015 г. № 514н, который устанавливает требования к содержанию и условиям труда педагога-психолога, его трудовым функциям, необходимым умениям и знаниям. Данный стандарт является основополагающим документом для определения квалификационных характеристик специалиста.
• Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) различных уровней образования (дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего), которые содержат требования к психолого-педагогическим условиям реализации основных образовательных программ, а также к результатам освоения программ, что непосредственно влияет на содержание и формы работы педагога-психолога.
• Приказы Министерства просвещения Российской Федерации и иные ведомственные нормативные акты, регулирующие вопросы организации психолого-педагогического сопровождения, деятельности психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК), а также внедрения инклюзивного образования.

Программа kurs124.ru обеспечивает педагогам-психологам глубокое понимание данных документов, позволяя им эффективно выстраивать свою профессиональную деятельность в соответствии с актуальными требованиями законодательства и образовательной практики.

Цели и задачи программы

Цель программы: Совершенствование профессиональных компетенций педагогов-психологов в области психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, направленного на обеспечение психологического благополучия и полноценного развития обучающихся в условиях реализации ФГОС.

Задачи программы:

1. Актуализировать знания слушателей о нормативно-правовой базе, регулирующей деятельность педагога-психолога в системе образования Российской Федерации.
2. Сформировать навыки проведения комплексной психолого-педагогической диагностики развития обучающихся различных возрастных групп.
3. Ознакомить с современными технологиями и методиками психолого-пепедагогической коррекции и развития, применяемыми в образовательной среде.
4. Развить умения по оказанию консультативной помощи обучающимся, родителям (законным представителям) и педагогическим работникам.
5. Обучить методам профилактики дезадаптации, суицидального поведения, конфликтов и других проблем в образовательной среде.
6. Сформировать компетенции по организации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью в условиях инклюзивного образования.
7. Развить навыки по разработке и реализации индивидуальных образовательных маршрутов и адаптированных образовательных программ.

Категория слушателей

Программа предназначена для:

• Педагогов-психологов образовательных организаций всех типов (дошкольных, общеобразовательных, профессиональных).
• Психологов, работающих в сфере образования и желающих актуализировать свои знания и усовершенствовать методики работы в соответствии с новыми ФГОС и профстандартом.
• Специалистов психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК).
• Руководителей и методистов психологических служб в образовании.
• Педагогических работников, заинтересованных в углублении знаний по психолого-педагогическому сопровождению.

Содержание программы обучения

Программа повышения квалификации построена по модульному принципу, что обеспечивает системное освоение материала и формирование необходимых компетенций.

Модуль 1. Нормативно-правовые и методологические основы деятельности педагога-психолога

• Тема 1.1. Законодательная база психолого-педагогического сопровождения. Анализ Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в части, касающейся прав обучающихся на психолого-педагогическую помощь, инклюзивного образования. Нормативные акты, регулирующие деятельность ПМПК. (Ключевые слова: Федеральный закон № 273-ФЗ, психолого-педагогическая помощь, инклюзивное образование, ПМПК).
• Тема 1.2. Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)». Детальный анализ трудовых функций, трудовых действий, необходимых умений и знаний, определенных профессиональным стандартом. Корреляция требований профстандарта с должностными обязанностями педагога-психолога. (Ключевые слова: Профессиональный стандарт педагог-психолог, трудовые функции, квалификационные требования, психолог в образовании).
• Тема 1.3. ФГОС и психолого-педагогические условия реализации образовательных программ. Требования ФГОС дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования к созданию психолого-педагогических условий. Роль педагога-психолога в их обеспечении. (Ключевые слова: ФГОС, психолого-педагогические условия, образовательные программы, психологическое сопровождение).
• Тема 1.4. Этические принципы и профессиональная этика педагога-психолога. Кодекс этики психолога. Принципы конфиденциальности, компетентности, ответственности. Разрешение этических дилемм в профессиональной деятельности. (Ключевые слова: Этический кодекс психолога, конфиденциальность, компетентность, профессиональная этика).
• Тема 1.5. Основные направления и формы психолого-педагогического сопровождения. Диагностическая, коррекционно-развивающая, консультативная, просветительская, экспертная деятельность. Планирование работы педагога-психолога. (Ключевые слова: Психолого-педагогическое сопровождение, диагностика, коррекция, консультирование, просвещение).

Модуль 2. Психолого-педагогическая диагностика и коррекционно-развивающая работа

• Тема 2.1. Методы психолого-педагогической диагностики. Психодиагностические методики для оценки познавательной сферы, эмоционально-волевой сферы, личностных особенностей обучающихся. Методы наблюдения, беседы, анкетирования, тестирования. (Ключевые слова: Психодиагностика, познавательная сфера, эмоционально-волевая сфера, личностные особенности, методы диагностики).
• Тема 2.2. Диагностика готовности к школьному обучению и адаптации к образовательной среде. Оценка уровня развития психических процессов, мотивационной готовности, социальной зрелости. Психологическая помощь в период адаптации. (Ключевые слова: Готовность к школе, адаптация, психические процессы, мотивационная готовность, социальная зрелость).
• Тема 2.3. Диагностика и коррекция трудностей в обучении. Выявление причин неуспеваемости, дислексии, дисграфии, дискалькулии. Разработка индивидуальных коррекционных программ. (Ключевые слова: Трудности в обучении, дислексия, дисграфия, дискалькулия, коррекционные программы).
• Тема 2.4. Коррекционно-развивающая работа с обучающимися. Принципы и методы построения коррекционно-развивающих занятий. Развитие познавательных процессов, эмоциональной регуляции, коммуникативных навыков. (Ключевые слова: Коррекционно-развивающие занятия, познавательные процессы, эмоциональная регуляция, коммуникативные навыки).
• Тема 2.5. Психологическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью. Особенности диагностики и коррекции развития детей с различными нозологиями. Разработка и реализация адаптированных образовательных программ. (Ключевые слова: Дети с ОВЗ, инклюзивное образование, адаптированные образовательные программы, психологическая помощь).

Модуль 3. Консультативная, просветительская и профилактическая деятельность педагога-психолога

• Тема 3.1. Психологическое консультирование. Виды консультирования (индивидуальное, групповое, семейное). Техники активного слушания, эмпатии, обратной связи. Консультирование родителей и педагогов. (Ключевые слова: Психологическое консультирование, индивидуальное консультирование, семейное консультирование, активное слушание, эмпатия).
• Тема 3.2. Психологическое просвещение и профилактика. Формы и методы просветительской работы (лекции, тренинги, семинары). Профилактика суицидального поведения, буллинга, зависимостей. Формирование здорового образа жизни. (Ключевые слова: Психологическое просвещение, профилактика, суицидальное поведение, буллинг, зависимости, здоровый образ жизни).
• Тема 3.3. Разрешение конфликтных ситуаций в образовательной среде. Медиация в образовании. Работа с агрессивным поведением, конфликтами между обучающимися, между обучающимися и педагогами. (Ключевые слова: Конфликтные ситуации, медиация, агрессивное поведение, разрешение конфликтов).
• Тема 3.4. Взаимодействие педагога-психолога с другими специалистами. Сотрудничество с социальными педагогами, дефектологами, логопедами, врачами. Междисциплинарный подход в сопровождении обучающихся. (Ключевые слова: Междисциплинарный подход, социальный педагог, дефектолог, логопед, взаимодействие специалистов).
• Тема 3.5. Психологическая поддержка одаренных детей. Выявление одаренности. Разработка программ индивидуального развития для одаренных обучающихся. Профилактика эмоционального выгорания. (Ключевые слова: Одаренные дети, индивидуальное развитие, эмоциональное выгорание).

Модуль 4. Профессиональное развитие и самосовершенствование педагога-психолога

• Тема 4.1. Супервизия и интервизия в работе педагога-психолога. Значение супервизии для профессионального роста. Формы и методы супервизии. (Ключевые слова: Супервизия, интервизия, профессиональный рост, формы супервизии).
• Тема 4.2. Профессиональное выгорание и его профилактика. Факторы риска, симптомы выгорания. Методы саморегуляции и профилактики эмоционального выгорания. (Ключевые слова: Профессиональное выгорание, профилактика выгорания, саморегуляция).
• Тема 4.3. Индивидуальный маршрут профессионального развития педагога-психолога. Самоанализ профессиональной деятельности, определение зон роста. Планирование дальнейшего обучения и повышения квалификации. (Ключевые слова: Индивидуальный маршрут, профессиональное развитие, самоанализ, повышение квалификации).
• Тема 4.4. Информационно-коммуникационные технологии в работе педагога-психолога. Использование онлайн-ресурсов, специализированного программного обеспечения, вебинаров для профессионального развития и работы с обучающимися. (Ключевые слова: ИКТ, онлайн-ресурсы, программное обеспечение, вебинары).

Планируемые результаты обучения

По завершении программы слушатели будут:

Знать:

• Актуальную нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность педагога-психолога в Российской Федерации, включая Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и профессиональный стандарт «Педагог-психолог».
• Основные теории и концепции психолого-педагогического развития и обучения.
• Методы и методики психолого-педагогической диагностики, коррекции и развития.
• Принципы и технологии психологического консультирования, просвещения и профилактики.
• Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью.
• Методы профилактики профессионального выгорания и саморегуляции.

Уметь:

• Проводить комплексную психолого-педагогическую диагностику развития обучающихся и образовательной среды.
• Разрабатывать и реализовывать коррекционно-развивающие программы и индивидуальные образовательные маршруты.
• Оказывать эффективную консультативную помощь обучающимся, родителям и педагогам.
• Организовывать и проводить просветительскую и профилактическую работу.
• Эффективно взаимодействовать с другими специалистами в рамках междисциплинарного подхода.
• Применять ИКТ в профессиональной деятельности педагога-психолога.
• Анализировать собственную профессиональную деятельность и планировать индивидуальный маршрут развития.

Владеть:

• Комплексом современных психолого-педагогических технологий и методик сопровождения образовательного процесса.
• Навыками работы с нормативно-правовой документацией, регулирующей деятельность педагога-психолога.
• Компетенциями в области использования ИКТ и цифровых инструментов для диагностики, коррекции и развития.
• Методами формирования психологической культуры всех участников образовательных отношений.
• Навыками организации эффективного взаимодействия с обучающимися, родителями (законными представителями) и педагогическими работниками.
• Приемами самоанализа, саморефлексии и профилактики профессионального выгорания.

Заключение

Программа повышения квалификации «Педагог-психолог: психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС» на сайте kurs124.ru является фундаментальным курсом для специалистов, стремящихся к глубокому освоению современных подходов к психолого-педагогическому сопровождению. Данная программа позволит педагогам-психологам не только актуализировать свои знания в соответствии с последними изменениями в законодательстве и образовательной практике, но и значительно расширить арсенал практических инструментов для эффективной работы, способствуя созданию комфортной и развивающей образовательной среды для каждого ребенка. Приглашаем всех заинтересованных специалистов к освоению данной программы для повышения своего профессионального уровня и достижения новых вершин в области психолого-педагогического сопровождения.