Курс «Организация работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи в группе компенсирующей направленности в соответствии с ФГОС ДО и ФАОП ДО»

Представленный курс посвящен углубленному изучению вопросов организации и содержания коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР), в условиях групп компенсирующей направленности дошкольных образовательных организаций. Программа обучения разработана в строгом соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО) для детей с ТНР, а также с учетом последних нормативных документов Российской Федерации, регулирующих деятельность логопедических служб. Курс направлен на формирование у слушателей системных знаний и практических навыков, необходимых для эффективного психолого-педагогического сопровождения детей с различными видами речевых нарушений.

В рамках курса будут рассмотрены современные подходы к диагностике ТНР, принципы построения индивидуальных образовательных маршрутов, методики коррекционно-развивающего обучения и воспитания, а также особенности взаимодействия с семьями воспитанников. Особое внимание уделяется практическим аспектам работы учителя-логопеда и воспитателя группы компенсирующей направленности, включая планирование, проведение занятий, использование инновационных технологий и создание оптимальной развивающей предметно-пространственной среды. Слушатели ознакомятся с эффективными стратегиями преодоления речевых нарушений, развития коммуникативных навыков и социальной адаптации детей с ТНР, что позволит им обеспечить высокое качество образовательного процесса. Все материалы курса базируются на актуальной нормативно-правовой базе, обеспечивая соответствие профессиональной деятельности высоким стандартам качества и этики. Подробная информация о данном курсе и других программах повышения квалификации доступна на сайте kurs124.ru.

Программа обучения

Модуль 1. Нормативно-правовые основы организации работы с детьми с ТНР

• Законодательная база: Анализ Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в части, касающейся образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и оказания логопедической помощи. Изучение Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».,
• ФГОС ДО и ФАОП ДО для детей с ТНР: Детальное изучение Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО) и Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО) для детей с тяжелыми нарушениями речи. Анализ требований к структуре, условиям реализации и результатам освоения адаптированных образовательных программ.,
• Организация логопедической помощи: Обзор Распоряжения Минпросвещения РФ от 06.08.2020 N Р-75 «Об утверждении Примерного положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность». Изучение порядка организации логопедической помощи, функций учителя-логопеда и требований к его деятельности.
• Положения о группах компенсирующей направленности: Анализ типовых положений об организации деятельности групп компенсирующей направленности для детей с ТНР в дошкольных образовательных организациях.

Модуль 2. Диагностика и психолого-педагогическая характеристика детей с ТНР

• Виды тяжелых нарушений речи: Классификация ТНР (дизартрия, алалия, афазия, общее недоразвитие речи, заикание, ринолалия). Этиология, патогенез и симптоматика различных форм речевых нарушений.
• Психолого-педагогическая характеристика детей с ТНР: Особенности познавательного, эмоционально-волевого и личностного развития детей с ТНР. Влияние речевых нарушений на формирование высших психических функций и социальную адаптацию.
• Комплексная диагностика ТНР: Методы и приемы обследования устной и письменной речи детей дошкольного возраста. Использование стандартизированных диагностических методик, шкал и опросников. Анализ результатов диагностики для определения индивидуальных образовательных потребностей.
• Разработка индивидуальных образовательных маршрутов: Принципы и этапы составления индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) и индивидуальных программ развития (ИПР) для детей с ТНР.

Модуль 3. Содержание и методики коррекционно-развивающей работы

• Принципы коррекционно-развивающего обучения: Изучение принципов системности, комплексности, индивидуализации, деятельностного подхода в логопедической работе.
• Формирование правильного звукопроизношения: Методики постановки, автоматизации и дифференциации звуков. Артикуляционная гимнастика, логопедический массаж, использование вспомогательных средств.
• Развитие лексико-грамматического строя речи: Формирование словарного запаса, развитие грамматических категорий, связной речи. Использование дидактических игр и упражнений.
• Развитие фонематического слуха и восприятия: Методики развития слухового внимания, фонематического анализа и синтеза. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии.
• Использование современных технологий: Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), интерактивных пособий, нейропсихологических методов в логопедической практике.

Модуль 4. Организация образовательного процесса в группе компенсирующей направленности

• Планирование работы учителя-логопеда и воспитателя: Составление годового, перспективного и календарно-тематического планирования. Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя в рамках реализации ФАОП ДО для детей с ТНР.
• Развивающая предметно-пространственная среда: Требования к организации развивающей предметно-пространственной среды в группе компенсирующей направленности. Создание условий для речевого развития и коррекции нарушений.
• Формы организации образовательной деятельности: Индивидуальные, подгрупповые и фронтальные занятия. Использование игровых форм, проектной деятельности, интегрированных занятий.
• Взаимодействие с семьей: Принципы и формы работы с родителями (законными представителями) детей с ТНР. Консультации, мастер-классы, совместные мероприятия, рекомендации по домашним занятиям.

Кто должен обучаться

Данный курс предназначен для учителей-логопедов, воспитателей групп компенсирующей направленности, старших воспитателей, методистов, педагогов-психологов, а также для руководителей дошкольных образовательных организаций, заинтересованных в повышении эффективности работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи. Курс будет полезен всем специалистам, стремящимся углубить свои знания и усовершенствовать практические навыки в области организации и содержания коррекционно-развивающей работы с детьми с ТНР в соответствии с актуальными требованиями ФГОС ДО и ФАОП ДО, обеспечивая полноценное развитие и социализацию воспитанников.