Курс «Функциональная грамотность в системе дополнительного образования»

Современная образовательная парадигма в Российской Федерации ориентирована на формирование у обучающихся не только предметных знаний, но и способности применять их в реальных жизненных ситуациях. В условиях динамично меняющегося мира функциональная грамотность становится ключевым фактором успешности личности, ее адаптации и эффективного участия в социуме. Данный курс, представленный на сайте kurs124.ru, разработан с учетом актуальных требований законодательства и направлен на углубленное изучение теоретических основ и практических аспектов формирования функциональной грамотности в системе дополнительного образования.
В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года», одной из приоритетных целей является вхождение России в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Достижение этой цели неразрывно связано с развитием функциональной грамотности обучающихся, что подтверждается Приказом Министерства Просвещения РФ от 06.05.2019 № 219 «Об утверждении методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся». В данном документе подчеркивается, что российские школьники, демонстрируя высокий уровень академической подготовки, испытывают затруднения с применением знаний в реальных или незнакомых ситуациях при решении практических задач, что свидетельствует о необходимости усиления работы по формированию функциональной грамотности.
Система дополнительного образования обладает уникальным потенциалом для развития функциональной грамотности, поскольку предоставляет широкие возможности для практико-ориентированного обучения, проектной деятельности, формирования надпредметных компетенций и индивидуализации образовательных траекторий. В отличие от формального образования, дополнительное образование менее регламентировано и позволяет более гибко реагировать на изменяющиеся потребности общества и запросы обучающихся, создавая условия для формирования навыков, необходимых для успешной самореализации в современном мире.

Цель программы

Целью программы является повышение профессиональной компетентности педагогических работников системы дополнительного образования в области формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и актуальными нормативными документами Российской Федерации.

Задачи программы

• Изучить теоретические основы понятия «функциональная грамотность», ее структуру и компоненты в контексте современного российского образования.
• Ознакомиться с нормативно-правовой базой, регулирующей вопросы формирования и оценки функциональной грамотности в Российской Федерации.
• Освоить методические подходы и технологии формирования различных видов функциональной грамотности (читательской, математической, естественнонаучной, финансовой, глобальных компетенций, креативного мышления) в условиях дополнительного образования.
• Разработать и апробировать практические задания и проекты, направленные на развитие функциональной грамотности обучающихся.
• Овладеть инструментами оценки уровня сформированности функциональной грамотности обучающихся в системе дополнительного образования.
• Сформировать навыки проектирования образовательных программ дополнительного образования с учетом требований к развитию функциональной грамотности.

Категория слушателей

Программа предназначена для педагогических работников организаций дополнительного образования, методистов, руководителей кружков, секций, студий, а также специалистов, заинтересованных в развитии и внедрении инновационных подходов к формированию функциональной грамотности обучающихся. К освоению программы допускаются лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование.

Планируемые результаты обучения

В результате освоения программы слушатели будут:

Знать:

• Основные понятия и определения функциональной грамотности, ее виды и структуру.
• Нормативно-правовую базу Российской Федерации, регламентирующую вопросы формирования и оценки функциональной грамотности (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Министерства Просвещения РФ № 219, Письмо Министерства просвещения РФ от 17.09.2021 № 03-1526 и др.).
• Современные методические подходы и технологии формирования функциональной грамотности в системе дополнительного образования.
• Особенности разработки заданий, направленных на развитие читательской, математической, естественнонаучной, финансовой грамотности, глобальных компетенций и креативного мышления.
• Критерии и методы оценки функциональной грамотности обучающихся.

Уметь:

• Анализировать и применять нормативные документы в своей профессиональной деятельности.
• Разрабатывать и реализовывать образовательные программы дополнительного образования, способствующие формированию функциональной грамотности.
• Использовать разнообразные педагогические технологии и методы для развития функциональной грамотности обучающихся.
• Создавать и адаптировать практические задания, кейсы, проекты, направленные на формирование различных видов функциональной грамотности.
• Осуществлять диагностику и оценку уровня сформированности функциональной грамотности обучающихся.
• Организовывать эффективное взаимодействие с обучающимися и их родителями по вопросам развития функциональной грамотности.

Владеть:

• Навыками проектирования и реализации образовательного процесса в системе дополнительного образования с учетом требований к функциональной грамотности.
• Компетенциями по разработке оценочных материалов для диагностики функциональной грамотности.
• Методами анализа результатов международных и национальных исследований качества образования для корректировки собственной педагогической деятельности.
• Технологиями формирования мотивации обучающихся к развитию функциональной грамотности.
• Навыками рефлексии и самоанализа собственной педагогической деятельности в контексте формирования функциональной грамотности.

Содержание программы обучения

Модуль 1. Теоретические основы функциональной грамотности в современном образовании

1.1. Понятие и сущность функциональной грамотности: исторический аспект и современные трактовки. Определение функциональной грамотности в контексте Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС.
1.2. Структура функциональной грамотности: ключевые компоненты и их взаимосвязь. Виды функциональной грамотности: читательская, математическая, естественнонаучная, финансовая, глобальные компетенции, креативное мышление.
1.3. Функциональная грамотность как стратегический приоритет развития российского образования. Роль функциональной грамотности в достижении национальных целей развития Российской Федерации.
1.4. Международные исследования качества образования (PISA, TIMSS, PIRLS) и их влияние на формирование концепции функциональной грамотности в России. Анализ результатов российских школьников в международных исследованиях.

Модуль 2. Нормативно-правовое обеспечение формирования функциональной грамотности

2.1. Обзор федеральных нормативных документов, регулирующих вопросы функциональной грамотности: Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Министерства Просвещения РФ от 06.05.2019 № 219.
2.2. Письмо Министерства просвещения РФ от 17.09.2021 № 03-1526 «О методическом обеспечении работы по повышению функциональной грамотности»: основные положения и рекомендации.
2.3. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) и их требования к формированию функциональной грамотности на различных уровнях образования.
2.4. Профессиональный стандарт «Педагог» и его требования к компетенциям педагога в области формирования функциональной грамотности.

Модуль 3. Методические подходы и технологии формирования функциональной грамотности в дополнительном образовании

3.1. Особенности системы дополнительного образования как среды для развития функциональной грамотности. Специфика педагогической деятельности в условиях дополнительного образования.
3.2. Формирование читательской грамотности: стратегии работы с текстом, развитие критического мышления, информационная грамотность.
3.3. Развитие математической грамотности: применение математических знаний для решения практических задач, логическое мышление, анализ данных.
3.4. Формирование естественнонаучной грамотности: исследовательская деятельность, проектные методы, формирование научного мировоззрения.
3.5. Основы финансовой грамотности: формирование навыков рационального финансового поведения, планирование бюджета, основы инвестирования.
3.6. Развитие глобальных компетенций: межкультурное взаимодействие, решение глобальных проблем, формирование гражданской позиции.
3.7. Стимулирование креативного мышления: методы развития творческого потенциала, нестандартные подходы к решению задач, инновационная деятельность.
3.8. Использование современных образовательных технологий (цифровые инструменты, интерактивные платформы, геймификация) для формирования функциональной грамотности.

Модуль 4. Оценка и мониторинг функциональной грамотности в дополнительном образовании

4.1. Принципы и подходы к оценке функциональной грамотности. Критерии оценки, разработанные в соответствии с Приказом Министерства Просвещения РФ № 219.
4.2. Инструментарий для диагностики функциональной грамотности: банк открытых заданий, разработанный в рамках проекта Минпросвещения России, кейсы, проекты, тестовые задания.
4.3. Методы формирующего и суммативного оценивания функциональной грамотности. Портфолио как инструмент оценки достижений обучающихся.
4.4. Анализ результатов оценки функциональной грамотности и разработка индивидуальных образовательных траекторий. Коррекция образовательных программ на основе полученных данных.
4.5. Мониторинг готовности региональных систем общего образования к участию в международных исследованиях по оценке образовательных достижений учащихся.

Модуль 5. Проектирование образовательных программ дополнительного образования с учетом требований к функциональной грамотности

5.1. Принципы проектирования программ дополнительного образования, ориентированных на развитие функциональной грамотности.
5.2. Разработка содержания и структуры образовательных программ: целеполагание, планируемые результаты, тематическое планирование.
5.3. Интеграция различных видов функциональной грамотности в рамках одной образовательной программы. Межпредметные связи и метапредметный подход.
5.4. Разработка системы оценивания результатов освоения программы. Формирование фонда оценочных средств.
5.5. Практикум: разработка фрагмента образовательной программы дополнительного образования, направленной на формирование функциональной грамотности.

Заключение

Курс «Функциональная грамотность в системе дополнительного образования» на kurs124.ru предоставляет педагогическим работникам все необходимые знания и инструменты для эффективного формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся. Освоение данной программы позволит специалистам дополнительного образования не только соответствовать актуальным требованиям законодательства, но и значительно повысить качество образовательного процесса, способствуя успешной социализации и самореализации подрастающего поколения в современном мире.