Курс «Формирование ИКТ-компетентности педагога в соответствии с требованиями обновленных ФГОС»

Настоящий курс, представленный на сайте kurs124.ru, разработан с целью формирования и развития информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности) педагогических работников в соответствии с актуальными требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). В условиях стремительного развития информационных технологий и их активного внедрения во все сферы жизни, включая образование, владение педагогами современными цифровыми инструментами и технологиями становится не просто желательным, а обязательным условием эффективной профессиональной деятельности. Курс призван обеспечить педагогов необходимыми знаниями, умениями и навыками для успешной реализации образовательного процесса в цифровой среде, а также для формирования у обучающихся ключевых компетенций XXI века.

ИКТ-компетентность педагога – это не только умение пользоваться компьютером и программным обеспечением, но и способность эффективно применять цифровые технологии для решения профессиональных задач, таких как планирование и организация учебных занятий, поиск и обработка информации, создание образовательного контента, организация взаимодействия с обучающимися и их родителями, а также для собственного профессионального развития. В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», применение информационных технологий в образовании является одним из приоритетных направлений развития системы образования. Данный закон создает правовую основу для цифровизации образовательного процесса и определяет необходимость формирования у педагогов соответствующих компетенций.

Курс акцентирует внимание на практическом применении ИКТ в педагогической деятельности, учитывая специфику различных уровней образования (дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее). Будут рассмотрены современные образовательные технологии, основанные на использовании ИКТ, такие как дистанционное обучение, смешанное обучение, использование интерактивных досок, мобильных устройств, облачных сервисов и специализированного программного обеспечения. Особое внимание уделяется вопросам информационной безопасности, этики работы в цифровой среде и защите персональных данных обучающихся.

Важным аспектом курса является изучение требований обновленных ФГОС, которые предъявляют повышенные требования к ИКТ-компетентности педагогов. Например, Приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и Приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» содержат конкретные требования к цифровой компетентности обучающихся и, соответственно, к компетенциям педагогов, которые должны обеспечить их формирование. Кроме того, Профессиональный стандарт «Педагог» (Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н) также содержит требования к ИКТ-компетентности педагогов, определяя ее как одну из ключевых трудовых функций.

Курс способствует формированию у педагогов способности к критическому осмыслению и выбору ИКТ-инструментов для решения конкретных педагогических задач, развитию навыков создания и использования цифровых образовательных ресурсов, а также к организации эффективного взаимодействия в цифровой образовательной среде. Программа обучения включает в себя теоретические блоки, практические задания, кейс-стади и интерактивные формы работы, что способствует глубокому освоению материала и формированию практических навыков.

Обучение на kurs124.ru позволит педагогам не только обновить свои знания в соответствии с последними изменениями в законодательстве и требованиями ФГОС, но и освоить передовые педагогические практики, которые помогут им стать более эффективными и востребованными специалистами в условиях цифровой трансформации образования. Курс способствует формированию системного подхода к использованию ИКТ в образовательном процессе, развитию критического мышления и творческого потенциала педагогов.

Программа обучения

Модуль 1. Нормативно-правовые основы и теоретические аспекты ИКТ-компетентности педагога

• Тема 1.1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и цифровая трансформация образования. Анализ положений Закона № 273-ФЗ, касающихся применения информационных технологий в образовании, развития цифровой образовательной среды. Государственная политика в области цифровизации образования.
• Тема 1.2. Требования обновленных ФГОС к ИКТ-компетентности педагога и обучающихся. Изучение Приказов Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 286 и № 287. Требования к формированию цифровой грамотности, навыков безопасного использования сети Интернет, создания и использования цифровых образовательных ресурсов.
• Тема 1.3. Профессиональный стандарт «Педагог» и его требования к ИКТ-компетентности. Обзор требований к квалификации, трудовым функциям, необходимым знаниям и умениям педагога в части владения ИКТ. Уровни ИКТ-компетентности педагога.
• Тема 1.4. Сущность и структура ИКТ-компетентности педагога. Понятие ИКТ-компетентности, ее компоненты (общепользовательская, общепедагогическая, предметно-педагогическая). Роль ИКТ-компетентности в профессиональном развитии педагога.

Модуль 2. ИКТ-инструменты и технологии в педагогической деятельности

• Тема 2.1. Современные аппаратные и программные средства. Обзор персональных компьютеров, ноутбуков, планшетов, интерактивных досок, проекторов. Операционные системы, офисные приложения, браузеры. Основы работы с файлами и папками.
• Тема 2.2. Использование сети Интернет и облачных технологий в образовании. Поиск и анализ информации в сети Интернет. Работа с электронной почтой, облачными хранилищами данных (Google Drive, Яндекс.Диск). Использование онлайн-сервисов для совместной работы.
• Тема 2.3. Создание и использование цифровых образовательных ресурсов. Разработка презентаций, интерактивных заданий, тестов, видеоуроков. Использование специализированного программного обеспечения для создания образовательного контента.
• Тема 2.4. Применение мультимедийных технологий в учебном процессе. Использование аудио- и видеоматериалов, анимации, интерактивных элементов для повышения наглядности и эффективности обучения.

Модуль 3. ИКТ в организации учебного процесса и взаимодействия

• Тема 3.1. Дистанционное и смешанное обучение. Организация учебного процесса с использованием систем дистанционного обучения (LMS), таких как Moodle, Google Classroom. Проведение онлайн-уроков, вебинаров, конференций.
• Тема 3.2. ИКТ в планировании и контроле учебной деятельности. Использование электронных журналов и дневников, систем для создания и проверки тестов, инструментов для мониторинга успеваемости обучающихся.
• Тема 3.3. Организация взаимодействия с обучающимися и родителями с использованием ИКТ. Применение мессенджеров, социальных сетей, специализированных платформ для коммуникации. Создание информационных ресурсов для родителей.
• Тема 3.4. Информационная безопасность и этика в цифровой среде. Правила безопасного поведения в сети Интернет. Защита персональных данных. Профилактика кибербуллинга и других угроз в цифровом пространстве.

Модуль 4. ИКТ в профессиональном развитии педагога

• Тема 4.1. Использование ИКТ для самообразования и повышения квалификации. Поиск и анализ профессиональной информации в сети Интернет. Участие в онлайн-курсах, вебинарах, конференциях. Использование электронных библиотек и баз данных.
• Тема 4.2. Создание электронного портфолио педагога. Структура и содержание электронного портфолио. Использование онлайн-платформ для размещения профессиональных достижений.
• Тема 4.3. Участие в профессиональных сетевых сообществах. Обмен опытом с коллегами, участие в дискуссиях, совместная разработка проектов. Использование социальных сетей для профессионального общения.
• Тема 4.4. Анализ и оценка эффективности использования ИКТ в педагогической деятельности. Методики оценки влияния ИКТ на образовательные результаты обучающихся. Корректировка педагогической деятельности на основе анализа данных.

Модуль 5. Практикум по применению ИКТ в различных предметных областях

• Тема 5.1. ИКТ в преподавании гуманитарных дисциплин. Использование электронных словарей, переводчиков, интерактивных карт, виртуальных музеев. Создание мультимедийных проектов по литературе, истории, иностранным языкам.
• Тема 5.2. ИКТ в преподавании естественнонаучных дисциплин. Использование виртуальных лабораторий, симуляторов, интерактивных моделей. Работа с данными, построение графиков и диаграмм.
• Тема 5.3. ИКТ в преподавании математики и информатики. Использование математических программ, систем компьютерной алгебры, сред программирования. Разработка алгоритмов и программ.
• Тема 5.4. ИКТ в преподавании дисциплин художественно-эстетического цикла и физической культуры. Использование графических редакторов, программ для создания музыки, видео. Применение фитнес-трекеров и спортивных приложений.

Кому предназначен курс

Данный курс предназначен для широкого круга педагогических работников, стремящихся повысить свою ИКТ-компетентность и эффективно применять цифровые технологии в образовательном процессе. Курс будет полезен:

• Учителям общеобразовательных организаций всех уровней (начального, основного, среднего общего образования), независимо от преподаваемого предмета, желающим освоить современные ИКТ-инструменты и методики их применения в учебной деятельности.
• Воспитателям дошкольных образовательных организаций, стремящимся использовать цифровые технологии для развития детей, организации интерактивных занятий и взаимодействия с родителями.
• Педагогам дополнительного образования, заинтересованным в применении ИКТ для создания увлекательных образовательных программ, организации дистанционных занятий и расширения возможностей для развития творческих способностей обучающихся.
• Методистам и руководителям образовательных организаций, ответственным за внедрение цифровых технологий в образовательный процесс и повышение квалификации педагогических кадров.
• Студентам педагогических специальностей, которые хотят получить актуальные знания и практические навыки в области ИКТ-компетентности, необходимые для успешного старта профессиональной карьеры.

Нормативные документы Российской Федерации

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Является основополагающим документом, регулирующим образовательную деятельность в РФ. Определяет правовые основы применения информационных технологий в образовании и необходимость формирования цифровой образовательной среды.
2. Приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Содержит требования к результатам освоения образовательной программы начального общего образования, включая формирование ИКТ-компетентности обучающихся.
3. Приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». Устанавливает требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, включая формирование цифровой грамотности и навыков использования ИКТ.
4. Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Данный профессиональный стандарт определяет требования к квалификации педагогов, включая владение ИКТ-компетентностью как одной из ключевых трудовых функций.
5. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 г. № 203). Определяет основные направления развития информационного общества, включая формирование цифровой экономики и развитие человеческого капитала, что напрямую связано с повышением ИКТ-компетентности граждан, в том числе педагогов.
6. Национальный проект «Образование». В рамках данного проекта реализуются федеральные проекты, направленные на цифровую трансформацию образования, создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, что требует от педагогов высокого уровня ИКТ-компетентности.