Курс «Деятельность по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса»

Представленный на сайте kurs124.ru курс «Деятельность по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса» разработан для специалистов, стремящихся к углубленному освоению теоретических основ и практических навыков в области комплексной поддержки обучающихся на всех этапах их развития и обучения. В условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), где акцент делается на индивидуализацию образования и создание благоприятной среды для каждого ребенка, психолого-педагогическое сопровождение становится неотъемлемой частью образовательного процесса. Данный курс направлен на формирование у слушателей компетенций, позволяющих эффективно осуществлять диагностическую, коррекционно-развивающую, консультативную и профилактическую работу с обучающимися, их родителями (законными представителями) и педагогическими работниками.
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса – это система профессиональной деятельности, направленная на создание оптимальных условий для развития и самореализации каждого обучающегося, независимо от его индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей здоровья. Курс предоставляет исчерпывающую информацию о специфике организации психолого-педагогического сопровождения в различных типах образовательных организаций (дошкольных, общеобразовательных, профессиональных), включая аспекты планирования, реализации и оценки эффективности данной деятельности. Особое внимание уделяется работе с обучающимися, испытывающими трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, а также с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью. Слушатели ознакомятся с современными подходами к ранней диагностике нарушений развития, разработке индивидуальных образовательных маршрутов и программ коррекционно-развивающей работы.
Программа курса охватывает широкий спектр вопросов, начиная от теоретических основ психолого-педагогического сопровождения и законодательной базы, регулирующей данную деятельность, до практических рекомендаций по применению различных методов и технологий. Слушатели изучат принципы работы психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) и психолого-педагогических консилиумов (ППк), освоят методики проведения психолого-педагогической диагностики, консультирования и коррекционно-развивающих занятий. Курс акцентирует внимание на важности междисциплинарного взаимодействия специалистов (педагогов-психологов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, социальных педагогов) для обеспечения комплексной поддержки обучающихся. Также рассматриваются вопросы профилактики девиантного поведения, суицидального риска, буллинга и других негативных явлений в образовательной среде, а также формирования психологической безопасности и комфорта для всех участников образовательных отношений.

Нормативно-правовое регулирование

Деятельность по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса в Российской Федерации строго регламентируется рядом нормативных правовых актов, обеспечивающих ее системность, эффективность и соответствие государственным стандартам. Основополагающим документом является Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Статья 42 данного Закона прямо устанавливает, что психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации. Это положение является краеугольным камнем для организации всей системы сопровождения.
Важнейшую роль играют Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), которые определяют требования к структуре, условиям реализации и результатам освоения основных образовательных программ. В частности, ФГОС начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373), ФГОС основного общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897) и ФГОС среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413) содержат требования к психолого-педагогическим условиям реализации образовательных программ, включая необходимость обеспечения психолого-педагогического сопровождения обучающихся. Для детей с ограниченными возможностями здоровья разработаны специальные стандарты: ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598) и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599), которые детально регламентируют содержание и организацию психолого-педагогического сопровождения таких обучающихся.
Деятельность психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) и психолого-педагогических консилиумов (ППк) регулируется Положением о психолого-медико-педагогической комиссии (Приказ Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082) и Письмом Минобрнауки России от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ», которое содержит рекомендации по организации деятельности ППк в образовательных организациях. Эти документы определяют порядок проведения комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей, выявления их особых образовательных потребностей и разработки рекомендаций по созданию специальных образовательных условий.
Профессиональная деятельность специалистов психолого-педагогического сопровождения регулируется соответствующими профессиональными стандартами: Профессиональный стандарт «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (Приказ Минтруда России от 24 июля 2015 г. № 514н), Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог (учитель-дефектолог, учитель-логопед)» (Приказ Минтруда России от 24 июля 2015 г. № 514н) и Профессиональный стандарт «Специалист в области воспитания» (Приказ Минтруда России от 10 января 2017 г. № 10н). Эти стандарты устанавливают требования к квалификации, трудовым функциям и необходимым умениям специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение.
Кроме того, необходимо учитывать СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», которые содержат санитарно-эпидемиологические требования к условиям обучения и воспитания, включая нормы по организации рабочего места и режима дня, что важно для обеспечения психологического комфорта и сохранения здоровья обучающихся.

Программа обучения

Программа обучения по курсу «Деятельность по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса» на kurs124.ru разработана для формирования у слушателей глубоких знаний и практических навыков, необходимых для эффективного осуществления комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающихся. Курс состоит из нескольких модулей, каждый из которых охватывает ключевые аспекты данной деятельности. Общая продолжительность обучения составляет 72 академических часа, включая лекционные занятия, практические работы, самостоятельное изучение материалов и итоговую аттестацию.

Модуль 1: Теоретические и нормативно-правовые основы психолого-педагогического сопровождения

• Концепция психолого-педагогического сопровождения в современном образовании: цели, задачи, принципы, направления. Модели и формы сопровождения.
• Законодательство Российской Федерации в сфере образования и защиты прав детей. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и его положения, касающиеся психолого-педагогической помощи.
• Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) и их требования к психолого-педагогическим условиям реализации образовательных программ. Особенности сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях ФГОС.
• Профессиональные стандарты специалистов психолого-педагогического сопровождения (педагог-психолог, педагог-дефектолог, социальный педагог).

Модуль 2: Психолого-педагогическая диагностика в системе сопровождения

• Цели, задачи и принципы психолого-педагогической диагностики. Виды диагностики: первичная, углубленная, динамическая. Методы и методики диагностики познавательной, эмоционально-волевой, личностной сферы обучающихся.
• Диагностика особых образовательных потребностей обучающихся, в том числе с ОВЗ. Выявление трудностей в обучении, развитии и социальной адаптации. Использование стандартизированных и нестандартизированных методик.
• Оформление результатов диагностики: составление психолого-педагогических заключений, характеристик. Этические принципы проведения диагностики.

Модуль 3: Коррекционно-развивающая и профилактическая работа

• Принципы и подходы к организации коррекционно-развивающей работы. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) и индивидуальных программ развития (ИПР). Целеполагание и планирование содержания коррекционных занятий.
• Методы и технологии коррекционно-развивающей работы: игровая терапия, арт-терапия, песочная терапия, сказкотерапия, тренинги развития социальных навыков. Использование современных образовательных технологий.
• Профилактическая работа в образовательной среде: профилактика девиантного поведения, суицидального риска, буллинга, конфликтов. Формирование навыков безопасного поведения и здорового образа жизни.
• Психологическое просвещение и консультирование участников образовательных отношений: родителей (законных представителей), педагогических работников. Формирование психологической компетентности.

Модуль 4: Организация деятельности психолого-медико-педагогического консилиума (ППк) и взаимодействие с ПМПК

• Цели, задачи и функции психолого-медико-педагогического консилиума (ППк) в образовательной организации. Порядок создания и организации деятельности ППк. Документация ППк.
• Проведение заседаний ППк: анализ результатов диагностики, коллегиальное принятие решений о формах и содержании психолого-педагогической помощи. Разработка рекомендаций для педагогов и родителей.
• Взаимодействие образовательной организации с психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК). Порядок направления детей на ПМПК, использование заключений и рекомендаций ПМПК в работе образовательной организации.

Модуль 5: Междисциплинарное взаимодействие и профессиональная этика

• Организация междисциплинарного взаимодействия специалистов психолого-педагогического сопровождения (педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, социальный педагог) в образовательной организации. Координация действий и обмен информацией.
• Сотрудничество с внешними организациями и ведомствами (органы опеки и попечительства, медицинские учреждения, правоохранительные органы) в рамках психолого-педагогического сопровождения.
• Профессиональная этика специалиста психолого-педагогического сопровождения. Конфиденциальность, ответственность, уважение к личности обучающегося и его семьи. Профилактика профессионального выгорания.

Итоговая аттестация: Зачет в форме тестирования или защиты итоговой работы (проекта).

Для кого предназначен курс

Курс «Деятельность по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса» на kurs124.ru предназначен для широкого круга специалистов, чья профессиональная деятельность связана с обучением, воспитанием и развитием детей в образовательных организациях. Программа будет максимально полезна для:

• Педагогов-психологов, работающих в дошкольных, общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях, стремящихся углубить свои знания и усовершенствовать практические навыки в области психолого-педагогического сопровождения. Курс позволит систематизировать имеющийся опыт и освоить новые методики работы.
• Учителей-дефектологов и учителей-логопедов, желающих расширить свои компетенции в области комплексного сопровождения обучающихся с ОВЗ, а также эффективно взаимодействовать с другими специалистами и родителями.
• Социальных педагогов, чья деятельность связана с социальной адаптацией, защитой прав и интересов детей, профилактикой девиантного поведения. Курс предоставит им необходимые знания и инструменты для эффективной работы в системе психолого-педагогического сопровождения.
• Классных руководителей и воспитателей, которые ежедневно сталкиваются с различными трудностями в обучении и поведении обучающихся и нуждаются в знаниях и навыках для оказания первичной психолого-педагогической помощи.
• Руководителей образовательных организаций и их заместителей, ответственных за организацию психолого-педагогического сопровождения, для понимания современных требований и эффективного управления данным направлением деятельности.
• Педагогических работников, не имеющих специального психолого-педагогического образования, но желающих получить базовые знания и навыки в области сопровождения обучающихся, чтобы более эффективно взаимодействовать с детьми и их семьями.
• Студентов педагогических и психологических специальностей, которые планируют свою будущую профессиональную деятельность в сфере образования и хотят получить практико-ориентированные знания по психолого-педагогическому сопровождению.

Данный курс является актуальным и востребованным в условиях современного образования, где каждому обучающемуся необходима индивидуальная поддержка для успешного развития и самореализации. Он позволит специалистам приобрести необходимые знания и навыки для эффективного осуществления психолого-педагогического сопровождения, способствуя созданию благоприятной и безопасной образовательной среды. Присоединяйтесь к обучению на kurs124.ru и станьте высококвалифицированным специалистом в области психолого-педагогического сопровождения.