Курс «Деятельность педагога группы продленного дня в образовательной организации по ФГОС с детьми с ОВЗ»

Настоящий курс, представленный на сайте kurs124.ru, разработан с целью углубленного изучения и систематизации знаний, необходимых для эффективной деятельности педагога группы продленного дня (ГПД) в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) при работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Программа курса ориентирована на формирование и развитие профессиональных компетенций, позволяющих специалистам образовательных организаций обеспечивать полноценное психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в рамках ГПД, создавая инклюзивную и развивающую среду. Особое внимание уделяется нормативно-правовому регулированию данной сферы, методикам коррекционно-развивающей работы, а также вопросам взаимодействия с родителями (законными представителями) и специалистами психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК).

В условиях современного образования, характеризующегося внедрением инклюзивных практик, роль педагога ГПД, работающего с детьми с ОВЗ, приобретает особую значимость. Данный специалист является ключевым звеном в системе комплексного сопровождения таких обучающихся, обеспечивая не только присмотр и уход, но и реализацию адаптированных образовательных программ, коррекцию нарушений развития, социализацию и интеграцию в образовательную среду. Курс предоставляет исчерпывающую информацию о специфике организации образовательного процесса в ГПД для детей с ОВЗ, включая аспекты планирования, проведения занятий, организации досуговой деятельности и контроля за динамикой развития обучающихся. Подробно рассматриваются различные категории ОВЗ, их особенности и потребности, что позволяет слушателям курса адаптировать педагогические подходы к индивидуальным характеристикам каждого ребенка.

Программа курса охватывает широкий спектр вопросов, начиная от теоретических основ инклюзивного образования и законодательной базы, регулирующей деятельность с детьми с ОВЗ, до практических рекомендаций по разработке индивидуальных образовательных маршрутов и применению современных образовательных технологий. Слушатели ознакомятся с принципами построения коррекционно-развивающей среды, методами диагностики и оценки уровня развития обучающихся с ОВЗ, а также стратегиями формирования универсальных учебных действий. Курс акцентирует внимание на важности междисциплинарного подхода, подчеркивая необходимость тесного взаимодействия педагога ГПД с учителями-дефектологами, учителями-логопедами, педагогами-психологами, социальными педагогами и медицинскими работниками. Это позволяет обеспечить комплексную поддержку обучающихся с ОВЗ и достижение максимально возможных результатов в их развитии и обучении.

Нормативно-правовое регулирование

Деятельность педагога группы продленного дня с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья регламентируется рядом ключевых нормативных правовых актов Российской Федерации. Основополагающим документом является Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который закрепляет право на образование для всех граждан, включая лиц с ОВЗ, и определяет принципы инклюзивного образования. В частности, статья 42 данного Закона устанавливает необходимость психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.

Важное значение имеют Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), которые определяют требования к структуре, условиям реализации и результатам освоения основных образовательных программ. Для обучающихся с ОВЗ разработаны специальные ФГОС, такие как ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598) и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599). Эти стандарты устанавливают особые требования к организации образовательного процесса, содержанию адаптированных основных общеобразовательных программ (АООП) и условиям их реализации, включая создание специальных образовательных условий и психолого-педагогическое сопровождение.

Организация деятельности групп продленного дня регулируется Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (Приказ Минпросвещения России от 22 марта 2021 г. № 115). Данный документ определяет общие положения по формированию и функционированию ГПД, а также требования к режиму дня, наполняемости групп и квалификации педагогических работников. В контексте работы с детьми с ОВЗ, необходимо учитывать положения СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», которые устанавливают санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания, включая нормы по наполняемости классов и групп для обучающихся с ОВЗ.

Кроме того, в работе педагога ГПД с детьми с ОВЗ следует руководствоваться Профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. № 544н), который определяет необходимые знания, умения и трудовые действия, а также Профессиональным стандартом «Педагог-дефектолог (учитель-дефектолог, учитель-логопед)» (Приказ Минтруда России от 24 июля 2015 г. № 514н), устанавливающим требования к специалистам, осуществляющим коррекционно-развивающую работу. Эти документы формируют основу для определения квалификационных требований к педагогам, работающим с детьми с ОВЗ в ГПД, и определяют их функциональные обязанности.

Программа обучения

Программа обучения по курсу «Деятельность педагога группы продленного дня в образовательной организации по ФГОС с детьми с ОВЗ» на kurs124.ru структурирована таким образом, чтобы обеспечить комплексное освоение теоретических знаний и практических навыков, необходимых для эффективной работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в условиях группы продленного дня. Курс состоит из нескольких модулей, каждый из которых посвящен определенному аспекту профессиональной деятельности педагога ГПД. Общая продолжительность обучения составляет 72 академических часа, включая лекционные занятия, практические работы, самостоятельное изучение материалов и итоговую аттестацию.

Модуль 1: Нормативно-правовые основы деятельности педагога ГПД с детьми с ОВЗ

• Законодательство Российской Федерации в сфере образования лиц с ОВЗ. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и его положения, касающиеся инклюзивного образования. Принципы и цели инклюзии.
• Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) для обучающихся с ОВЗ: особенности, структура, требования к результатам освоения адаптированных основных общеобразовательных программ (АООП). Различия между ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью.
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности в ГПД. Требования к режиму дня, наполняемости групп, санитарно-эпидемиологическим нормам (СанПиН) при работе с детьми с ОВЗ. Документация ГПД.
• Профессиональные стандарты педагога и педагога-дефектолога: требования к квалификации, трудовым функциям и необходимым умениям при работе с обучающимися с ОВЗ.

Модуль 2: Психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ

• Классификация и типология ограниченных возможностей здоровья. Основные категории ОВЗ: нарушения слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, задержка психического развития, расстройства аутистического спектра, умственная отсталость, тяжелые множественные нарушения развития. Специфика психофизического развития каждой категории.
• Особенности познавательной, эмоционально-волевой и личностной сферы обучающихся с ОВЗ. Влияние первичного дефекта на вторичные нарушения развития. Потребности детей с ОВЗ в образовательном процессе.
• Психолого-педагогическая диагностика детей с ОВЗ в условиях ГПД. Методы и методики оценки уровня развития, выявления особых образовательных потребностей. Роль педагога ГПД в диагностическом процессе.

Модуль 3: Организация коррекционно-развивающей работы в ГПД

• Принципы и подходы к организации коррекционно-развивающей работы в группе продленного дня. Индивидуализация и дифференциация обучения. Создание специальных образовательных условий.
• Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ) и индивидуальных программ развития (ИПР) для обучающихся с ОВЗ в рамках ГПД. Целеполагание, планирование содержания, выбор методов и форм работы.
• Коррекционно-развивающие занятия в ГПД: структура, содержание, методическое обеспечение. Использование игровых технологий, арт-терапии, песочной терапии, элементов сенсорной интеграции. Развитие мелкой моторики, пространственной ориентации, коммуникативных навыков.
• Организация досуговой деятельности и внеурочных мероприятий для детей с ОВЗ. Формирование социальных компетенций, навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков. Воспитание толерантности и инклюзивной культуры.

Модуль 4: Взаимодействие с участниками образовательных отношений

• Сотрудничество педагога ГПД с родителями (законными представителями) детей с ОВЗ. Формы и методы взаимодействия: индивидуальные консультации, родительские собрания, совместные мероприятия. Психологическая поддержка семей, воспитывающих детей с ОВЗ.
• Междисциплинарное взаимодействие в образовательной организации. Роль и функции специалистов психолого-педагогического сопровождения (учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог) в работе с детьми с ОВЗ в ГПД. Обмен информацией и координация действий.
• Взаимодействие с психолого-медико-педагогическими комиссиями (ПМПК). Порядок направления детей на ПМПК, использование рекомендаций ПМПК в работе педагога ГПД.

Модуль 5: Современные технологии и методики в работе педагога ГПД с детьми с ОВЗ

• Применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в коррекционно-развивающей работе. Использование интерактивных досок, развивающих компьютерных программ, специализированных приложений. Цифровые образовательные ресурсы.
• Здоровьесберегающие технологии в ГПД. Организация двигательной активности, физкультминуток, гимнастики для глаз. Профилактика утомления и переутомления.
• Проектная деятельность и кейс-технологии в работе с детьми с ОВЗ. Развитие творческого потенциала и самостоятельности обучающихся.

Итоговая аттестация: Зачет в форме тестирования или защиты итоговой работы (проекта).

Для кого предназначен курс

Курс «Деятельность педагога группы продленного дня в образовательной организации по ФГОС с детьми с ОВЗ» на kurs124.ru предназначен для широкого круга специалистов, чья профессиональная деятельность связана с обучением и воспитанием детей в образовательных организациях, в частности, в группах продленного дня. Программа будет максимально полезна для:

• Педагогов групп продленного дня общеобразовательных организаций, стремящихся повысить свою квалификацию и углубить знания в области инклюзивного образования, а также освоить современные методики работы с обучающимися с ОВЗ в условиях ГПД. Курс позволит систематизировать имеющийся опыт и приобрести новые компетенции, соответствующие актуальным требованиям ФГОС.
• Воспитателей дошкольных образовательных организаций и интернатов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями, желающих расширить свои профессиональные горизонты и применить полученные знания в условиях ГПД.
• Учителей начальных классов, которые заинтересованы в понимании специфики работы с детьми с ОВЗ в послеурочное время и стремятся к более эффективному взаимодействию с педагогами ГПД для обеспечения преемственности в образовательном процессе.
• Специалистов психолого-педагогического сопровождения (педагогов-психологов, учителей-дефектологов, учителей-логопедов, социальных педагогов), желающих получить комплексное представление о деятельности ГПД с детьми с ОВЗ и улучшить координацию своей работы с педагогами ГПД.
• Руководителей образовательных организаций и их заместителей, ответственных за организацию инклюзивного образования и функционирование групп продленного дня, для понимания современных требований и эффективного управления данным направлением деятельности.
• Студентов педагогических вузов и колледжей, обучающихся по специальностям «Педагогическое образование», «Специальное (дефектологическое) образование», «Психолого-педагогическое образование», которые планируют свою будущую профессиональную деятельность в сфере работы с детьми с ОВЗ и хотят получить практико-ориентированные знания в области организации ГПД.

Данный курс является актуальным и востребованным в условиях реализации государственной политики в области инклюзивного образования, направленной на создание равных возможностей для всех обучающихся. Он позволит специалистам приобрести необходимые знания и навыки для успешной работы с детьми с ОВЗ, способствуя их полноценному развитию, социализации и интеграции в общество. Присоединяйтесь к обучению на kurs124.ru и станьте высококвалифицированным специалистом в области инклюзивного образования.